Comic Life

Steckbrief_E.Reiswich

 

Steckbrief – digitale Werkzeuge für den Unterricht

Name des Tools
Comic Life

Kurzbeschreibung
Mit den vorher erstellten Bildern/Fotos kann in kurzer Zeit und auf einfache Weise ein ansprechender Comic/Bildergeschichte entstehen

Wo kriegt man es her?
PC: Als Download online verfügbar

Handy/Tablet: Als Download online auf der Website www.comiclife.eu verfügbar oder über Playstore oder Appstore

Als Download online im Appstore/ Playstore oder auf der Website erhältlich.

Kosten:

Kosten: 1 Arbeitsplatz: 29,99 € inkl. MwSt.
Bis zu 5 Arbeitsplatze 44,99 € inkl. MwSt.
Kosten für Schulen: 1 Arbeitsplatz ab 13,99 € exkl. MwSt.

Bei mehr Arbeitsplätzen wird auf Anfrage Mengenrabatt gewährt.

Verfügbar für
Mac OSX / iOS
Windows / Android

online/offline nutzbar
Beides

Zusammenarbeit/Collaboration
Ja, wobei die Aufgaben im Team verteilt werden müssen

Praxisbeispiel (knapp)
z. B. Nacherzählung einer englischen Kurzgeschichte

Zielgruppe
Schüler im Alter von 11 – 18 Jahre

evtl. notwendiges VorwissenGrundverständnis für den Umgang mit einer Software
Grundverständnis Umgang mit Tablets/ Smartphones / Digitalkamera

Wie bereichert es meinen
Unterricht?
Hoher Anteil echter Lernzeit
Sinnstiftendes Kommunizieren
Inhaltliche Klarheit

iMovie

Steckbrief iMovie

Steckbrief – digitale Werkzeuge für den Unterricht

Name des Tools

iMovie

Kurzbeschreibung

Filme und Trailer aus Videos und Bildern erstellen

Wo kriegt man es her?

Appstore oder es befindet sich bereits auf dem Gerät

Kosten:

Kostenlos

Verfügbar für

iOS, MacOS,

online/offline nutzbar

Online und offline nutzbar

Zusammenarbeit/Collaboration

Ja, Zusammenarbeit nur im Sinne von Partnerarbeit

Praxisbeispiel (knapp)

Erstellen eines kleinen Films auf Englisch

Zielgruppe

Weiterführende Schulen

evtl. notwendiges Vorwissen

Wie bedient man Apple Produkte

Wie bereichert es meinen Unterricht? (SAMR)

– Änderung:

Projekte können klassenintern oder weltweit eingesehen und geteilt werden, durch die Möglichkeit, die erstellten Filme online zu stellen.

Erweiterung:

Um einen selbst bearbeiteten, fertig geschnittenen Film ansehen zu können brauchte man vor geringer Zeit noch viele verschiedene Utensilien und Medien, um das fertige Produkt darauf abspielen zu können. Mit iMovie entfallen all diese Arbeitsmittel, da alles auf einem Gerät, von Anfang bis Ende gemacht werden kann.

 

Learningapps.org

Steckbrief – digitale Werkzeuge für den Unterricht_Klötzig

Learningapps.org

Kurzbeschreibung

Die App wurde dazu entwickelt schnell und einfach Lern- und Übungsprogramme zu entwickeln und den Schülern bereitzustellen.

Die App unterstützt dabei den Unterricht mit kleinen interaktiven, multimedialen Bausteinen, die online erstellt und in Lerninhalte eingebunden werden können. Man kann entweder schon erstellte Lernmodule von anderen Lehrern nutzen, sich anhand von Vorlagen inspirieren lassen oder der Kreativität freien Lauf lassen. Die Schüler erhalten beim selbstständigen Üben automatisch Feedback zu ihrem Leistungsstand. Außerdem besteht die Möglichkeit zum kooperativen Lernen und Erarbeiten.

Wo kriegt man es her?

Webbasiertes Angebot: www.learningapps.org

Kosten:

kostenlos und werbefrei

Verfügbar für

alle Betriebssysteme

online/offline nutzbar

nur online mit Internetverbindung nutzbar

Zusammenarbeit/Collaboration

Die Schüler können kooperativ oder auch im Wettstreit gegeneinander antreten.

Praxisbeispiel

Das Lernmodule „Paare-Spiel“ lässt sich individuell im Verlauf der Unterrichtseinheit integrieren. Es kann genutzt werden zur Vertiefung, Übung oder zur Wiederholung. Aufgebaut ist es, wie das bekannte Memory-Spiel, dabei werden die Wortkarten dem Thema angepasst.

Andere Lernmodule, wie das „Millionen-Spiel“, lassen sich eher zu Beginn oder am Ende einer Unterrichtssequenz einbetten. Entweder zur Wiederholung der letzten Stunde oder zur Zusammenfassung der behandelten Lerninhalte. Angelehnt an die Fernsehshow „Wer wird Millionär“, müssen auch hier die SuS die richtige Antwort auf die gestellten Fragen herausfinden. Wenn die Antwort richtig ist, steigt man eine Geld-Stufe auf, ist sie falsch beginnt das Quiz von neuem.

Zielgruppe

Durch die variablen Aufgabentypen sind die erstellten Lernmodule individuell in allen Klassenstufen verwendbar.

evtl. notwendiges Vorwissen

keine besonderen Vorkenntnisse nötig

Wie bereichert es meinen Unterricht?

Individuelles Fördern

Der Lehrer kann anhand der App eine innere Differenzierung vornehmen, in dem den Schülern auf ihren Leistungsstand angepasste Lernmodule erstellt werden können.

Zudem können auch die Schüler eigene Übungen erstellen und einzeln Aufgaben wiederholen und vertiefen.

Inhaltliche Klarheit

Durch die Option einen Vollbild-Link zu nutzen, wird dem Schüler nur die gestellte Aufgabe bereitgestellt. Zu Beginn wird die Aufgabe verständlich beschrieben und die Schüler können sofort mit der Bearbeitung anfangen.

Durch die übersichtliche und einfache Navigation der Webseite finden sich Schüler leicht zurecht auch beim Erstellen eigener Lernmodule.

Intelligentes Üben

Da die Lehrkraft die Lernmodule selber erstellen kann, kann sie diese genau anpassen an das Anspruchsniveau der Schüler. Des Weiteren bekommen die Schüler sofort Feedback zu ihrer Eingabe, dadurch entstehen keine Wartezeiten bei der Verbesserung. Aufgrund der variablen Aufgabentypen, kann man den Unterricht abwechslungsreich gestalten und die Schüler sehen sofort Übungserfolge, wenn sie Aufgaben öfters bearbeiten.

 

Adobe Spark Page

Steckbrief – digitale Werkzeuge für den Unterricht_JKlose

 

Name des Tools

Adobe Spark Page

Kurzbeschreibung

aus Texten und Bildern ansprechende Online-Stories erstellen (Newsletter, Einladung, Reisetagebuch etc.); Bilder und Videos (eigene oder aus dem Netz) einfügen; Farbe, Schrift und Layout in Magazinoptik werden automatisch hinzugefügt; Anmeldung über Adobe-ID, Facebook oder Google

Wo kriegt man es her?

App Store

Kosten:

kostenlos (Premiumversion 9.99$)

Verfügbar für

Mac, IPad

online/offline nutzbar

beides

Zusammenarbeit/Collaboration

ja, Zusammenarbeit an einem Projekt möglich

Praxisbeispiel (knapp)

Der Einsatz im Fach Englisch hat wohl das größte Potenzial. Denkbar sind hier einzelne Bilder als „Story Starter“[1]. Plant man eine Schulaufgabe zur Textproduktion, legt man den Schülern via Adobe Pages einige Bilder mitsamt dem Arbeitsauftrag vor. Anschließend schreiben sie ihren Text zu diesem Thema und könnten evtl. noch zusätzliche Bilder aus dem Internet hinzufügen.

Zielgruppe

Schüler ab ca. 7. Jahrgangsstufe

evtl. notwendiges Vorwissen

keines

Wie bereichert es meinen Unterricht?

Inhaltliche Klarheit

Methodenvielfalt

Vorbereitete Umgebung

Suchmaschinen und ihre Funktionen

Tool_Webseite

 

Steckbrief – digitale Werkzeuge für den Unterricht

Name des Tool

Suchmaschinen und ihre Funktionen

Kurzbeschreibung

Digitales Tool für Internet-Recherche als Ersatz für Lexika oder Bibliotheken

Wo kriegt man es her?

Internet

Kosten:

frei

Verfügbar für

alle

online/offline nutzbar

online

Zusammenarbeit/Collaboration

Einzelarbeit oder im Wettstreit gegeneinander

Praxisbeispiel (knapp)

eigenständige Recherche der Schüler nach vorgegebenen Themen, Such-Rallyes, Suchwettbewerbe unter Anwendung der speziellen Suchmaschinenfunktionen

Zielgruppe

keine spezielle

evtl. notwendiges Vorwissen

einfache Computerkenntnisse

Wie bereichert es meinen Unterricht?

Die Nutzung der Suchmaschinen im Unterricht erhöht durch den Zeitgewinn die echte Lernzeit, erweitert das Methodenrepertoire, da ich als Lehrer die Recherchearbeit direkt im Klassenraum durchführen lassen und steuern kann und verbessert die Lernumgebung.

Suchmaschinen ermöglichen den Schülern eigenständiges, schnelles Recherchieren im aktuellen Unterrichtsgeschehen.

Suchmaschinen sind direkter Ersatz für Lexika mit funktionaler Verbesserung. Sie ermöglichen durch Ihre Funktionen eine Neugestaltung von Rechercheaufgaben.

Adobe Spark Video

Steckbrief Tools David Neumann

Name des Tools

Adobe Spark Video

Kurzbeschreibung

Adobe Spark Video ist einer von drei Bestandteilen von Adobe Spark (Pages, Post) mit dem man kleine Videos erstellen kann.

Wo kriegt man es her?

Apple Store, Adobe Spark Website

Kosten:

Kostenlos oder 9 $ im Monat (99 $ im Jahr)

Verfügbar für:

IPhone, IPad, PC

online/offline nutzbar

Nur online nutzbar

Zusammenarbeit/Collaboration

Ja, Schüler können gemeinsam an einem Video arbeiten.

Praxisbeispiel (knapp)

Man zeigt für eine Turnübung, die genauen Bewegungsabläufe im Detail.

Zielgruppe

Jugendliche ab 12

evtl. notwendiges Vorwissen

Englisch Grundkenntnisse

Wie bereichert es meinen Unterricht?

Nach den Merkmalen guten Unterrichts von H. Meyer:

Inhaltliche Klarheit
Durch den Einsatz von Adobe Spark Video lässt sich das Unterrichtsthema klarer umsetzen. Mit der einfachen Anwendung, ist es für jeden möglich, ein Video zu dem Unterrichtsstoff zu erstellen, egal ob er Anfänger oder Profi ist. Ein Video zu einem neuen Thema in KT zeigt z.B. den Aufbau und die Gestaltung eines Serienbriefs im Detail. Die SuS können sich jederzeit die einzelnen Schritte ansehen und das Video zurückspulen, wenn sie einen bestimmten Teil nicht verstanden haben.

Individuelles Fördern
Das selbstständige Arbeiten der SuS mit digitaler Unterstützung ermöglicht es dem Lehrer, mehr Zeit für den Einzelnen zu haben und durch das individualisierte Übungsangebot z.B. im Rahmen digitaler Lerntheken kann mehr auf den einzelnen Wissensstand geachtet werden. Die SuS werden gefördert, indem sie bei Lernschwierigkeiten gezielt Hilfe bekommen und bei Interesse sich mehr Wissen aneignen können.

Methodenvielfalt 
Bei der Unterrichtsgestaltung und der Präsentation von SuS-Arbeiten werden durch die vereinfachten Videopräsentationen via PC/Beamer und durch die Vielfalt an medialen Produkten unterschiedliche Lernprozesse ermöglicht. Die Kompetenzanforderungen an die SuS sind auf verschiedenen Niveaus möglich. Der Lehrer kann beispielsweise zwei Versionen eines Videos über englische Grammatik erstellen. Die eine Version zielt auf SuS ab, die größere Probleme damit haben. Dieses Video enthält mehr Beispiele, Erklärungen und Übungen. Die andere Version für fortgeschrittenere SuS enthält dafür schwierigere Aufgaben. Der Schwierigkeitsgrad variiert je nach Wissensstand der SuS.

 

Flippig genug? Über die vermeintliche Notwendigkeit digitaler Moden im Unterricht

Spannagel diskutiert recht umfänglich die Frage, inwieweit FlippedClassroom ein Konzept ist, das für sich stehend als „DAS“ Tool der Veränderung des Lehrens und Lernens im (Mathematik-)Unterricht steht:

LINK

Zur Diskussion auf dieser Seite: LINK

Liebe Studierende, liebe Gäste

Herzlich willkommen auf den Seiten des Flipped-Learning am STIF2!

In unterschiedlichen Bereichen und für die verschiedenen Studiengänge bauen wir hier nach und nach eine Sammlung unterschiedlichster, von Studierenden und Lehrkräften erstellen Lern- und Unterrichtsvideos auf.

Warum dieser Zugang zum Lernen?

Es scheint so zu sein, dass eine intensive Beschäftigung mit Lerninhalten VOR dem jeweiligen Unterricht, nachhaltige(re) Lernprozesse fördert. Ein prominentes Beispiel für diesen Zugang ist sicherlich die Webseite khanacademy.org (mehr dazu hier: LINK). Lernvideos können und sollen jedoch nicht nur von Lehrkräften sondern auch von Schülerinnen und Schülern erstellt werden. Hier findet man für den Bereich Ernährung ein paar Zugänge zur Methodik und Thematik: LINK).

Letztlich lässt sich diese Vorgehensweise unter dem Begriff des flipped classrooms zusammenfassen.

Was das ist? Umgedrehter Unterricht – also Lernen zuhause, Üben, Fragen und Probleme besprechen (das ist auch ein zentraler Baustein von wirksamen Lernprozessen) in der Schule oder eben hier am Staatsinstitut.

Der Inhalt ist nicht verfügbar.
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Weitere Informationen finden Sie z. B. hier: https://www.flippedmathe.de (Mathematik) oder hier: https://bankhoferedu.wordpress.com / Youtube-Kanal für Englischunterricht (Englisch).

Viel Spaß bei der Nutzung und wir freuen uns über Unterstützung, Mitarbeit, Feedback….!