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Liebe Studierende, liebe Gäste

Herzlich willkommen auf den Seiten des Flipped-Learning am STIF2!

In unterschiedlichen Bereichen und für die verschiedenen Studiengänge bauen wir hier nach und nach eine Sammlung unterschiedlichster, von Studierenden und Lehrkräften erstellen Lern- und Unterrichtsvideos auf.

Warum dieser Zugang zum Lernen?

Es scheint so zu sein, dass eine intensive Beschäftigung mit Lerninhalten VOR dem jeweiligen Unterricht, nachhaltige(re) Lernprozesse fördert. Ein prominentes Beispiel für diesen Zugang ist sicherlich die Webseite khanacademy.org (mehr dazu hier: LINK). Lernvideos können und sollen jedoch nicht nur von Lehrkräften sondern auch von Schülerinnen und Schülern erstellt werden. Hier findet man für den Bereich Ernährung ein paar Zugänge zur Methodik und Thematik: LINK).

Letztlich lässt sich diese Vorgehensweise unter dem Begriff des flipped classrooms zusammenfassen.

Was das ist? Umgedrehter Unterricht – also Lernen zuhause, Üben, Fragen und Probleme besprechen (das ist auch ein zentraler Baustein von wirksamen Lernprozessen) in der Schule oder eben hier am Staatsinstitut.

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Weitere Informationen finden Sie z. B. hier: https://www.flippedmathe.de (Mathematik) oder hier: https://bankhoferedu.wordpress.com / Youtube-Kanal für Englischunterricht (Englisch).

Viel Spaß bei der Nutzung und wir freuen uns über Unterstützung, Mitarbeit, Feedback….!

Workshop Erklärvideos

Hier finden Sie Material und entsprechende Links:

Erklärvideos als PDF

Präsentation zum Workshop:

Präsentation Fachtagung

Freie Musik: 

https://www.medienpaedagogik-praxis.de/kostenlose-medien/freie-musik/

Google: YouTube audiolibrary: https://www.youtube.com/audiolibrary/music

Rechtliche Aspekte der Medienproduktion:

Medienrecht und Schule: LINK

https://irights.info

Recht am eigenen Bild: LINK

Classroomscreen

Tool_Webseite

Steckbrief – digitale Werkzeuge für den Unterricht

Name des Tools

Kurzbeschreibung

Der Unterricht kann einfacher gestaltet werden, da viele Arbeitsaufträge wortlos an die Wand projiziert werden können.

Schnelle und einfache Weiterleitung zu Internetseiten ist gegeben.

Wo kriegt man es her?

Das Tool kann über die website von classroomscreen kopiert werden und somit dann als webapp genutzt werden. Es kann aber auch ohne kopieren auf der website verwendet werden.

Kosten:

Das Tool ist kostenlos

Verfügbar für

Classroomscreen ist für alle Betriebssysteme nutzbar. Es läuft aber am besten mit Google chorme.

online/offline nutzbar

Wer classroomscreen als webapp heruntergeladen hat kann es auch offline nutzen.

Zusammenarbeit/Collaboration

Eine Zusammenarbeit kann von der Lehrkraft veranlasst werden. (Partner-, Gruppenarbeit)

Praxisbeispiel

Die Schüler bekommen einen Arbeitsauftrag und können sich dazu – durch den QR-Code – Informationen aus dem Internet holen. Durch die Einblendung von Gruppenzusammenstellungen erfahren sie, ob sie Dies in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit erledigen sollen. Eine Ablaufzeit kann durch den Uhr-Button angezeigt werden.

Auch die Sprache kann verändert werden und somit im Fremdsprachenunterricht angewandt werden.

Zielgruppe

Es wurde für Lehrveranstaltungen entwickelt.

evtl. notwendiges Vorwissen

Es ist kein Vorwissen nötig, da die Beschreibungen/Bilder sehr aufschlussreich sind. Falls doch Probleme auftreten wird auf ein YouTube Tutorial hingewiesen.

Wie bereichert es meinen Unterricht?

– Die Schüler arbeiten in einer Vorbereiteten Lernumgebung

– Differenzierung kann einfacher erfolgen

Quizlet

Steckbrief Quizlet Vorlage

Name des Tools

Quizlet

 

Kurzbeschreibung

webbasiertes Lerntool, womit man eigene Lernkarteisets erstellen oder unter Millionen bestehenden Lernsets das passende Thema raussuchen kann. Anhand dieser Lernsets werden in verschiedenen Modi spielerisch neue Vokabeln gelernt. Mithilfe von Schaubildern, Sprachnachrichten und Motiven werden die Lernsets noch anschaulicher gestaltet.

Wo kriegt man es her?

aus dem App-Store, im Internet

Kosten:

kostenlose Standardversion; 
Schüler-Upgrade: 1,67€ im Monat (19,99€ im Jahr) / Lehrer-Upgrade: 34,99 €/Jahr

Verfügbar für:

iOS 9.0 oder neuer. Kompatibel mit iPhone, iPad und iPod Touch. Für Android Version 3.9.1 oder neuer

online/offline nutzbar

online nach Lernsets/Schaubildern/Kursen/Nutzern suchen, eigene Lernsets hochladen

Offline eigene Lernsets erstellbar, mit gespeicherten Lernsets lernen

Zusammenarbeit/Collaboration

Alle Nutzer können auf bereits von anderen Nutzern erstellte Lernkarteisets zugreifen und mit diesen lernen. Mit der „Quizlet Live“-Funktion können Schüler mit einem Code in eine geschlossene Gruppe eingeladen werden und dort gegeneinander antreten.

Praxisbeispiel:

Ein neu gelerntes Thema mit vielen verschiedenen Vokabeln wird als Lernkarteiset erstellt und für die gesamte Klasse zum Lernen zur Verfügung gestellt. (Mit Lehrer-Upgrade: Schüler können mithilfe der Funktion „Quizlet Live“ gegeneinander antreten und ihr bereits angeeignetes Wissen unter Beweis stellen. Lehrer kann somit auch Leistungskontrollen der einzelnen Schüler durchführen.)

Zielgruppe

Jeder, der Vokabeln und Definitionen lernen muss. Schüler, Studenten (auch privat)

evtl. notwendiges Vorwissen

Grundwissen über Computer und Internet, ansonsten keine Vorkenntnisse für das Tool notwendig.

Wie bereichert es meinen Unterricht?

Es ist eine Erweiterung (Augmentation) der traditionellen Methodik mit funktionaler Verbesserung. Das Tool funktioniert wie handelsübliche Karteikarten, es ist nur besser veranschaulicht und digital. Somit kann der Schüler von überall auf seine Lernsets zugreifen und auch unterwegs lernen.

Außerdem können nun kinderleicht alle Lernsets online mit anderen Nutzern geteilt werden und Lehrer können mithilfe der „Quizlet Live“-Funktion kleine Wettbewerbe und Tests erstellen, was mit traditionellen Karteikarten nicht möglich ist. Somit ermöglicht die Technik nun auch das Erzeugen neuartiger Aufgaben, die zur unvorstellbar waren.

Learningsnacks

Steckbrief Funk – Learningsnacks

Steckbrief – digitale Werkzeuge für den Unterricht

Name des Tool

Learningsnacks

Kurzbeschreibung

Ist eine Art Frage-Antwort-Spiel in Form eines vom Lehrer oder Schüler vorab erstellten Chatverlaufs mit Fragen zu einem bestimmten Thema und bereits formulierten Antwortmöglichkeiten (2 Falsche, 1 richtige) und Feedback dazu

Wo kriegt man es her?

  • Google Play Store als App für Android-Geräte
  • Seite über den Internetbrowser aufrufen

Kosten:

kostenlos

Verfügbar für

  • Alle Geräte über den Browser
  • Android-Geräte im Google Play Store

online/offline nutzbar

nur online nutzbar

Zusammenarbeit/Collaboration

Ja, aber nur im Sinne von einer Partnerarbeit

Praxisbeispiel (knapp)

Die Schüler haben sich letzte Stunde mit dem Thema „Inventur und Inventar“ beschäftigt und die Lehrkraft hat jetzt hierzu einen „Snack“ (Chatverlauf) für die nächste Stunde vorbereitet, indem sie das Wissen der Schüler nochmal testet. Die Lehrkraft fragt z. B.:

Wie lange hat man bei der Stichtagsinventur zeit, eine Inventur durchzuführen?

  • 3 Monate vorher und 2 Monate nachher
  • 10 Tage vorher oder 10 Tage nachher
  • Nur einen Tag

Die Schüler haben nun die Möglichkeit eine dieser drei Antwortmöglichkeiten auszuwählen und wählen sie die richtige Antwort werden sie gelobt und wenn sie die falsche Antwort auswählen, werden sie motiviert, indem sie nochmal die Möglichkeit bekommen richtig zu antworten.

Zielgruppe

Ab weiterführenden Schulen

evtl. notwendiges Vorwissen

grundlegende Computerkenntnisse

Umgang mit dem Internet

Wie bereichert es meinen Unterricht? (H. Meyer)

8.1. Vorbereitete Lernumgebung:

  • die Lehrkraft hat einen „Snack“ passend zum Thema vorbereitet bzw. die Schüler/innen haben sich daheim einen möglichen Chatverlauf zu einem bestimmten Thema ausgedacht
  • der „Snack“ ist klar strukturiert und verständlich aufgebaut, d. h. ein roter Faden ist zu erkennen

8.2. Individuelles Fördern

  • die Lehrkraft erstellt je nach Leistungsstand der Schüler/innen verschiedene Chats
  • Jede/r Schüler/in kann gemäß ihrem/seinem Leistungsstand unterschiedliche Chats zu verschiedenen Themen nutzen und beliebig oft wiederholen und somit individuell üben
  • die Schüler/innen haben auch die Möglichkeit eigene „Snacks“ zu beliebigen und/oder vorgegebenen Themen zu erstellen, die sie dann im Unterricht vorstellen und mit ihren Klassenkameraden durchgehen können

8.3. Intelligentes Üben

  • mit diesem Tool kann das Gelernte beliebig oft wiederholt werden
  • die Übungsaufgaben werden von der Lehrkraft gemäß dem Wissensstand der Schüler/innen angepasst
  • bei Fehlern wird passendes Feedback gegeben
  • die Schüler/innen können bzw. müssen Snacks erstellen, wozu sie dann einen Account benötigen, hierzu könnte es von Vorteil sein, wenn die Lehrkraft einen Account für die gesamte Klasse erstellt

Suchmaschinen und ihre Funktionen

Tool_Webseite 

Name des Tools

Suchmaschinen und ihre Funktionen

Kurzbeschreibung

Digitales Tool für Internet-Recherche als Ersatz für Lexika oder Bibliotheken

Wo kriegt man es her?

Internet

Kosten:

frei

Verfügbar für

alle

online/offline nutzbar

online

Zusammenarbeit/Collaboration

Einzelarbeit oder im Wettstreit gegeneinander

Praxisbeispiel (knapp)

eigenständige Recherche der Schüler nach vorgegebenen Themen, Such-Rallyes, Suchwettbewerbe unter Anwendung der speziellen Suchmaschinenfunktionen

Zielgruppe

keine spezielle

evtl. notwendiges Vorwissen

einfache Computerkenntnisse

Wie bereichert es meinen Unterricht?

Die Nutzung der Suchmaschinen im Unterricht erhöht durch den Zeitgewinn die echte Lernzeit, erweitert das Methodenrepertoire, da ich als Lehrer die Recherchearbeit direkt im Klassenraum durchführen lassen und steuern kann und verbessert die Lernumgebung.

Suchmaschinen ermöglichen den Schülern eigenständiges, schnelles Recherchieren im aktuellen Unterrichtsgeschehen.

Suchmaschinen sind direkter Ersatz für Lexika mit funktionaler Verbesserung. Sie ermöglichen durch Ihre Funktionen eine Neugestaltung von Rechercheaufgaben.

padlet.com

Steckbrief

(Padlet.com)

Steckbrief – digitale Werkzeuge für den Unterricht

Name des Tools

Padlet.com

Kurzbeschreibung

Man erstellt eine digitale Tafel, die man durch Videos, Dateien, Bilder untermalen kann.

Wo kriegt man es her?

Internet oder AppStore/Google Play Store

Kosten:

kostenlos, erweiterte Version: $12 monatlich

Verfügbar für

alle Geräte (PC und Mobiltelefon)

online/offline nutzbar

online nutzbar in padlet.com, offline nutzbar in der App durch Anmeldung

Zusammenarbeit/Collaboration

ja

Zusammenarbeit an einer online Tafel

Praxisbeispiel (knapp)

Die Lehrkraft bereitet eine Tafel vor zu einem gewissen Thema und gibt den Schülern einen Auftrag. Sie hängt den Schülern Bearbeitungsmaterial an und die Schüler erarbeiten sich dadurch ihre Antwort.

Zielgruppe

Lehrer und Schüler

evtl. notwendiges Vorwissen

PowerPoint, Tafelbild erstellen

Wie bereichert es meinen Unterricht?

(Nach den Merkmalen guten Unterrichts von H. Meyer):

Zum ersten hat die App eine hohe „Methodenvielfalt“. Man kann das „Padlet“ vorbereiten und im Unterricht bearbeiten, man kann es drucken und somit jedem aushändigen. Außerdem lassen sich, wie oben erwähnt veranschaulichende Medien, wie z. B.: Videos, Bilder, Dokumente oder ein Audio hinzufügen.

Zudem unterstützt es eine „vorbereitete Umgebung“, wie oben deutlich wurde, kann man ein „Padlet“ vorab erstellen und im Unterricht entweder ausgedruckt oder online einbringen. Für die Online-Nutzung ist es nur wichtig, dass jeder der teilnehmen soll, Zugangsdaten für die Nutzung von „Padlet.com“ besitzt.

Im Nachhinein kann man dann entweder selber als Lehrer oder eben als Schüler das „Padlet“ erweitern und/oder bearbeiten, hat aber schon einmal davor was in der Hand, um den Unterricht zu unterstützen und zu begleiten.

Zuletzt bietet es eine Unterstützung für „intelligentes Lernen“. Man kann durch die App genaue Übungsaufträge geben. Zum Beispiel ein Thema wählen, durch eine bestimmte Hintergrundfarbe hervorheben und in die Mitte setzen und außerhalb konkrete Hilfestellungen anbieten. Dafür eignen sich zum Beispiel zum Thema passende Dokumente, Videos oder Stichpunkte. Dazu sollen die Schüler dann ein eigenes Dokument erstellen, zum Beispiel eine Analyse.